百名校长（书记）访谈系列报道——重庆轻工职业学院校长兰刚

　　教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。陶行知先生说：“校长（书记）是一个校园的魂灵，要想点评一个校园，先要谈论他的校长。”在教育范畴，为公民教育事业倾洒着芳华和汗水的优异校长（书记），他们正以品牌化、特征化的教育管理实践，生动阐释着重庆教育的年代风貌和质量内在，他们秉持特征办学的理念，启迪生命才智，陪同生命生长。教育是根，文明是魂。我国网联播频道推出“对话·思维+”百名校长（书记）访谈系列报道，特邀重庆市立异教育学会副秘书长弋沛鑫与校长们面对面，听他们叙述最生动的师生故事，传达最前沿的教育理念。

　　兰刚，男，畲族，研讨生，博士生导师，二级教授，曾任学术期刊《重庆高教研讨》主编（全国中文中心期刊、CSSCI期刊），别离任重庆素质教育本科教指委和高职高专教指委副主任。历任重庆市教委高教处副处长，重庆文理学院教育副校长、科研副校长、党委副书记，掌管国家社科基金项目、重庆市严重社科项目等近20项。掌管市级严重、要点教改项目5项，取得市级教育效果奖1、2、3等奖6项。以榜首作者在《理论前沿》《我国高教研讨》《公民日报(理论版)》《江苏高教》《探究》《领导科学》《青年研讨》《思维研讨》等刊物揭露宣布论文80多篇，其间人大复印材料全文复印5篇，著作8部。是教育部本科教育工作评价专家。以下为文字实录：重庆市立异教育学会副秘书长弋沛鑫：校园坐落西部（重庆）科学城中心区域，着眼年代开展需求，依据区域产业布局，请问贵校在深化产教交融，推动现代教育立异开展有哪些独到之处?重庆轻工职业学院校长兰刚：依照国家的有关方针来讲，应该说有“五个改变”。比方说，从谋业转向人本，从区域转向全域，从教育转向产教，然后是从单一走向多元，这是国家的一个大的职业教育转向。特别是在“三个交融”，比方说职普融通、产教交融、科教融汇，这“三融”傍边构成产教交融，实践讲的是产教协作和产学协作的问题，今后高级职业教育来讲的话，这个变革的要点和方向，便是教育向产教科交融的深入的改变。校园是轻工职业学院，全国有12所。咱们在专业群和专业打造傍边环绕轻工、定位轻工，美誉轻工、服务轻工。所以说，打造学院特征，不能够走跟从型的路途，要剑走偏锋、走少人区、走无人区、走特征开展和可继续开展。现在咱们的专业，主要是面向轻工业。轻工业都是相对于重工业的专业群的建造和开展，学院最近把专业规划、师资开展规划出来了，把咱们教师带到企业去，并确保每年有一个月的时刻（去学习）。其时，方针连续出来了，包含相关的保证方法，悉数的鼓励方法正在探究过程中。重庆市立异教育学会副秘书长弋沛鑫：高校工作中思维政治工作是重要的组成部分，伴随着经济全球化和区域一体化开展的脚步不断加速，许多高校中，特别大学生的思维政治工作有着新的开展方法、问题和应战。在“大思政”格式下，校园对学生管理工作有哪些的探究与立异？重庆轻工职业学院校长兰刚：校园，不论是什么类型的校园，不论公立、私立、本科、专科，他们一个一起的一个特征，那便是社会主义的大学。社会主义大学，有必要有“三个坚持”，榜首是坚持社会主义的办学方向，坚持党的教育方针，坚持立德树人的底子任务。坚持了这一点，在这个视界下，再来谈思维政治工作。习在反复强调，高校要为国育才，为党育人。通过“大思政、大政工、大体系”课程思政，全过程育人、全方位育人、全员育人 “三全育人” ，从这方面来讲，校园做了许多新的一些探究。首要，校园把思维政治工作放在首要方位。最近，职教变革的计划出来了，也是二十大今后，在计划“五个改变”中，其间一个改变便是人本，对人的终极关心，而对人的终极关心傍边，中心便是成才和思维政治教育。校园来讲，有个切入点，那便是感恩教育、礼仪教育和劳动教育。这三个教育相得益彰，尽管这个有点传统，可是这个来讲很管用，抓好底层与顶层。其实是一个辩证法，是一个哲学思维。感恩教育这块，在我的常识词典傍边，有忠恕之道、大学之道、不偏不倚、孝悌之道、内省圣德之道。这几个道傍边来讲，我最喜欢的便是孝悌之道，入则孝，出则悌，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。要走出家庭与所有的人共处，都应该像亲兄弟相同，看见任何的白叟都像自己的白叟相同，推己及人，以点带面，这样来讲人就会构成一种好的一种状况，也便是人人调和、人诸调和、人和社会、人与天然调和共处。我也很喜欢孟子有一句话叫“人法地 ，地法天，天法道，道法天然”，还有宋朝的其时张载有句话叫“为六合立心，为生民立命 ，为往圣继绝学，为万世开和平”，实践上便是要讲最完结的概念，便是人和天然调和共处，人和人调和共处，人与人之间调和共处。校园来讲，咱们坚持有几个观念：榜首观念，传达正能量，饯别新思维，发出好声响，用科学的理论装备人，正确的理论去引导人，崇高的精力去塑造人，优异的著作去鼓动人。现在咱们拓荒了一个“大师工作室” 就叫“轻工讲堂”， 现已请了许多位专家、大牌专家来讲课。最近咱们还要请，像杨清明这样的大专家到校园，给全校师生做大讲堂，这也是思维政治教育很重要的通道和途径。再便是，咱们“马院”有一个立异之举，专门设立了马克思主义青年讲坛和大学生宏扬思维政治教育主旋律的助教团，让教师和学生一起来实践，一起来探究。重庆市立异教育学会副秘书长弋沛鑫：校园坚持人才兴校战略，大力引入优异教师。您是博士生导师，二级教授，既是典范也是校园的中心管理者，在大力施行“人才兴校”战略，打造高水平师资部队中，校园是怎么拓宽教师人才生长通道，推动贯穿培育的呢？重庆轻工职业学院校长兰刚：教师是高校的榜首资源，人才强校、人才兴校，在校园开展傍边处于中心，具有十分重要的位置。这次全国职教，几个文件出来，都强育、科技、人才三位一体，并且人才处于中心的位置。不论在教育傍边，仍是在科技中，这是最重要的榜首资源，特别保重。校园出台了师资开展规划，这是个顶层规划，要树立什么样的师资部队。举个比方，咱们首要（要求）教师是一名合格的教师，第二成为主干教师，第三成为专业带头人这样的教师，第四要成为名师名家，要朝这条路上走，这是微观的一个定位。第二来讲，现在咱们通过这两年的大开展，比方，咱们校领导班子，5个校领导，两个副厅两个二级教授，悉数是教授级的，硕士生导师四个，博士生导师两个，这个部队多强壮，在民办高校傍边，这个班子是最强的。学历结构、职称结构、年龄结构以及学缘结构都是很好的。本年咱们招了70多个教师，报名的研讨生有3600多人。在民办高校傍边，有这么好的资源和这么好的社会美誉度、这样强的吸引力在民办高校是不多的。校园现在通过几个版块，榜首是人才引入，第二是人才培育，然后树立人才培育机制。一个是现代学徒的“学徒制”。现代学徒制是，咱们的专任教师跟企业教师、技能教师，彼此结对，树立安稳的联系互帮合作。第二，便是合作制。合作制便是教师们常常如切如磋，如磋如切。切商讨磋，磋磋切切，通过这种方法，来进步咱们的水平。第三来讲，助教制。“助教制”是咱们新教师进来今后，向老教师、有经历的教师，要求他有必要要听多少课时。老教师有必要要带新教师，不然评职称这块就要受限，从体系机制来保证咱们“老带新”，这个助教制是很好的。第四，咱们采用了科教研互动进步机制。最近咱们出台了这个科研和教育重要效果的奖赏方法，最高能够到达100万，重庆市的教育效果特等奖能够得到30万，二等奖能够到20万，三等奖能够得到10万。教管项目是相同，教育效果是相同，科研项目是也是这样。在民办高校，通过这种方法来进步教师的水平，从体系机制上、从体系性上来剖析，通过这种鼓励方法来打造咱们教师，或许算是榜首。我常常说粗浅易懂，研讨得深，就会要言不烦，直奔主题，给学生讲得清清楚楚明明白白。就像讲课相同，跟农人讲课，他也是因为研讨得深，他能用粗浅的言语都表达出来。比方说，他跟这些学员讲什么叫“政治”，“政治”便是把对方搞的极少的，把自己搞的多多的。什么叫“军事”，“军事”便是打得赢就打，打不赢就跑，都听得懂。什么叫“宣扬”，你讲的是错的，我讲的是对的，毛主席是这样讲。他研讨哲学很深，他说实践上精华便是“脚踏实地”这四个字。所以说，咱们现在就让教师研讨得深，能用粗浅的言语把工作的实质抓得住，抓到中心，就能给学生讲得清清楚楚。咱们现已在做这些事，现在听到许多教师在讲课，我觉得还能够。因为咱们处于起步，正在打造，我信任通过两年、三年的开展，会有很好的收成。特别是咱们对教师在思政和专业上的要求，那便是“谨慎自学，教书育人，为人师表，身教育人，关爱学生，以情育人，联合协作，一起育人”。学生这块咱们说“常识要够用，才能要够强，素质要够好，把学生培育成为大国工匠、能工巧匠，习惯应用型人才和技能型人才”的底子的要求。所以校园提出来，争夺一年起好步，三年打基础，五年大开展 ，通过继续斗争，把校园建造成为全国赋有特征的、闻名的高级职业院校。（杜兴伟 郑小庆 郭懿）